第233章 论文答辩（2/2）
许望秋面带微笑，从容地道：“各位老师，下午好。我是导演系78级的许望秋。我的毕业论文资料真实可靠，是我在司徒兆敦老师的指导下，独立完成的。在那里我向司徒老师表示深深的谢意，同时向各位老师参加我的论文答辩表示衷心的感谢。”
在做完自我介绍之后，许望秋直接开始陈述：“首先我向各位老师介绍一下本毕业论文的主要内容，主要又三部分组成：第一部分研究课题及意义，第二部分国国内外图形技术的发展，第三部分研究内容和方面。接下来，我将用15到20分钟的时间，简单论述我的文章。
我们都知道电影的一个功能是造梦，在神魔小说中哪吒三头六臂；在科幻小说中，我们乘坐光速飞行器进行行星际旅行，看到恒星爆炸；在睡梦中，我们可以飞天遁地，无所不能。这些场景通过普通技术是很能真实呈现的，但现在我们有了计算机图形技术。这种技术将彻底解放电影人的想象力，只有你想不到，没有做不出来的场景。在未来计算机图形技术将成为电影人手中的魔法棒你……”
许望秋滔滔不绝的讲了十五分钟，整个过程几乎没有停顿，可是说说一气呵成。
北电的学生对许望秋的厉害早就习以为常，对此是见怪不怪；农学院的学生则是完全被惊呆了，虽然他们听不懂许望秋在说什么，但能这样滔滔不绝的说十多分钟，都不停顿的，绝对是一般人做不到的。
苏白端着相机，不住对着许望秋拍照，一双眼睛闪闪发亮。她来报道许望秋其实是借口，就是想看看许望秋面对老师的各种提问，从容应答的风采。当初许望秋舌战群儒，将众多专家驳得哑口无言的场面她错过了，这次论文答辩自然不愿意错过。
三位答辩老师中，成荫和周传基听得懂电影部分，对计算机图形技术不是太了解；而那位计算机专家则懂计算机部分，电影部分则听得有些迷糊。不过许望秋的整个论述十分顺畅，逻辑十分清晰，三位老师还是不住点头，都觉得许望秋的论述有道理。
到了最后许望秋总结到：“虽然我尽可能地收集材料，竭尽所能运用自己所学的知识进行的写作和分析，但论文还是存在着不足之处。所以请各位老师提出宝贵的意见，让我在今后的学习与工作中做到更好。我的陈述完毕，请各位老师批评指正。谢谢！”
成荫满意地点点头：“非常精彩的陈述。你需要稍微休息一下，还是直接进入答辩环节。”
在论文答辩中，最重要的一关就是答辩环节。通过了就能顺利毕业，不能通过可能延期毕业。答辩规则很简单，就是老师提问，学生回答，一般采用随问随答的形式，老师提出的问题一般会紧扣论文主题。
许望秋知道在答辩的时候，老师一般不会不会刻意选择刁钻的问题去提问，不需要担心问题太难，不过就算在场老师问刁钻的问题许望秋也不怕：“直接开始吧。”
首先提问的是周传基：“巴赞把电影界定为一种照像现实主义的艺术，克拉考尔则把电影的本性称为物质现实的复原。按照你的说法，在未来电影中的一切都可以通过图形技术做出来，那么这种做通过图形技术做出来的电影还能叫电影吗”
许望秋知道周传基是电影本体论的坚定支持者，即使到了两千年之后，他还因为这个问题跟北大的沈语冰和清华的尹鸿在网上大打嘴仗。他现在的提的这个问题，就是就是关于电影本体的，这个问题很大，很不好回答。
不过这还是难不住许望秋：“1829年，比利时著名物理学家约瑟夫普拉多发现：当一个物体在人的眼前消失后，该物体的形象还会在人的视网膜上滞留一段时间，这一发现，被称之为视觉暂留原理。普拉多据此原理于1832年发明了诡盘。诡盘能使被描画在锯齿形的硬纸盘上的画片因运动而活动起来，而且能使视觉上产生的活动画面分解为各种不同的形象。1834 年，美国人霍尔纳的活动视盘试验成功；1853年，奥地利的冯乌却梯奥斯将军在上述的发明基础上，运用幻灯，放映了原始的动画片。这些技术的出现最终催生了电影。
在电影诞生之前的动画影像是手工绘制的，而且通过人工方式让其运动。这种技术在电影诞生后，不在是主流，但并没有消失，而在融合电影技术的基础上保存拍了下来，这就是动画电影。因此，动画被称为电影的私生子。
我们知道电影和动画是不同的，动画的制作方式更接近于绘画，而电影是摄影，而且电影要努力地消除制作过程的任何人工痕迹，让观众相信电影中的一切是真实的。不过需要注意的是，正是电影制作技术，把一切让它们并不存在的证据都掩盖了起来。比如在电影《猎鹰》中有一个镜头，火箭筒把直升机打下来。直升机坠毁是在摄影棚拍摄的，而后面的背景是实拍。我们通过抠像技术把直升机坠毁部分抠下来，跟实拍的背景和在一起，才有电影中令人惊叹的直升机坠毁场面。这一部分其实也是手工加工的，可以看成动画技术的一种。
计算机图形技术也是如此，可以看成动画技术的延伸，是一种更加高超的动画技术。电影是从动画中诞生的，只是在电影诞生后，动画逐渐边缘化，不过现在更高超的动画技术已经出现。原来属于电影偶尔为之的附加的技术在未来会成为堂而皇之的标准技术，原来处于边缘的东西将成为主流。计算机图形技术会把以前电影中被压制的东西还给了世界，而电影也将被重新定义。”