第三问（1/2）

1

说来惭愧，我不会祈愿世界和平。

不会将别人的幸福优先于自己的幸福。

不会觉得即使牺牲自身也要守护某些东西，也不会遇到比自己性命更有价值的事物。

不会救助快要死去的小动物，也不会给快要枯死的杂草浇水。

不会不会不会不会，全部都不会、不会。

到底为什么要把这种任谁都一样、理所当然的事情说得这么伟大呢——也许会有人这样想，但这是相当重要的事情。正因为这样，我才能大声宣称我在作为独立的个人的同时，也是其余众人之一。

即，因此不孤独。

即，完全不孤立。

即，绝对不孤高。

串中弔士不是这样——串中老师之所以会是独立的个人但不是其他众人之一，就是因为他会厚颜无耻地祈愿世界和平、会像傻瓜一样将别人的幸福优先于自己的幸福、会像英雄似的认为即使牺牲自身也要守护某些东西、会像圣者一般遇到比自己性命更有价值的事物。

会救助小动物。

也会给快要枯死的杂草浇水吧。

全都是会、会。

形形色色各种各样的事，他都会做。

他——没有自己这个东西。

当然，他本人认为是有的吧——是打算拥有自己的个性或独立性的吧。

但是，要我说那种东西并不存在。

完全没有——绝对没有。

世上只顾自己，对其他事情漠不关心的人本就不多，但串中老师甚至超越了那些稀有之人，连自己的事情都漠不关心、完全舍弃了。

因为没有自己所以孤独、因为没有自己所以孤立、因为没有自己所以孤高——这样想来作为生活指导的高评价也就理所当然了。

一般地，接到咨询请求的时候，都会把对方和自己对照来思考——可是这种事情完全没有意义。

即使有相同的苦也不会有相同的痛。

即使有相同的伤也不会有相同的悲。

每个人都有不同的强度。

所以——要想回答别人的咨询的话，就必须要放弃自己才行。

必须要无私地面对才行。

必须要虚心、无心才行。

就我所知，现实世界中能做到这一点的就只有串中老师而已——所以说实话，我从日我部老师那里听到『让欺负与被欺负的孩子和解』这个故事的时候，其实没怎么吃惊。

那种程度的事情肯定做得到吧。

他没有自己。

而且不考虑对方的感情。

什么都没有的话——什么都做得到。

「你知道造物者的十戒吗？」

什么时候来着。

第一次见面后没多久——串中老师说。

那是些完全漫无边际的话。

恐怕根本就没有什么脉络吧。

我老实地回答：

「不知道。」

「你当然不知道了。这是我以前想出来的东西。」

说着，串中老师笑了。

毫不做作地、自然地笑了。

我在一段时间之后才认识到，那个笑容正是因为他的内在空无一物才那样自然。

「一、不得把自己的创造物说成是作品（太过狂妄了）。

二、不得批判他人的创造物（同上。反之，不得怠于自我批判）。

三、不得在创造中花费时间（没有比时间更有价值的创造物）。

四、不得解说自己的创造物（需要说明的东西是未完成品）。

五、不得说：是自己先想到的（应以先想到却步人后尘为耻）。

六、不得重新启用以前的想法（想法要时刻保持新鲜。成熟和腐烂同义）。

七、不得为失败找借口（失败中没有找借口的余地）。

八、不得批判接收人（批判只能接受不得给予）。

九、不得选择接收人（被选择的总是自己）。

十、不得自称造物主（这是称呼而不是自称）。」

这样行云流水，仿佛照着小抄念似的列举之后，又若无其事的加上了一句：

「也有把五条和六条看做是同一条，再追加上其他的第六条的版本，下次有机会再介绍给你。」

回过头想想，听到那个其他版本的『下次有机会』还没降临到我头上，真是太好了。

不管怎样，以上那些都只是暖场而已。

串中老师继续说：

「哎呀，和这个比起来我们教师真是轻松的职业啊——实际上，教师只有一戒。」

「一戒吗？」我反问道。串中老师轻轻点头，说：

「一、教师是圣职者——因此，不得是人类。」

对。

以轻快的语调，不带决意和信念，简直像是开玩笑似地，这样说。

这样看来，对串中弔士而言教师果然是天职——对不是人类之人的他而言，没有其他职业。

因非人而成的圣职者。

这样说来。

可以说没有比他更合适当教师的了——可以绝对不带『因为是反面典型』之类讽刺地这样说。

可以断言。

漫画或电视剧中，有这样的剧情：学生时代曾是不良少年的人在成人之后成为了不拘一格的教师、教导学生——我在看到这些的时候曾想：『要怎样自我协调小时候的为所欲为性格才能指导别人啊。』但另一方面，也感到这说不定是个出乎意料的好方法。

即是说，比起胜利、从败北中可以学习到更多。

即是说，比起成功、从失败中可以学习到更多。

所以对过去怀有内疚的人，才能指导后辈、让他们不至于重蹈自己的覆辙——任谁都有不想让年轻人变成自己这样的想法。不过学生时代是不良少年是否等价于怀有内疚还有待商榷（我自己在年少的时候也不总是那么认真的）。

拥有其他本职的我并不盼望站上讲台，但即使不考虑这一点，我也不认为自己适合当教师。

那是非人云云之前的问题。

我无法将学生视为学生这个集团以外的东西。

是团体而非个体。

明明只差了不到十岁——但她们简直像是别的生物。

别的世界的生物。

但是，对串中老师而言，孩子们——不是『别的』也不是『其他』——只是人类而已。

职员室的同僚和教室的学生们之间的区别。

和串中弔士——无关。

2

不用说停课了。

当然的。

至极的。

不出所料的。

即便如此，串中老师还是为了『尽量和往常一样上课』而提出各种各样的对策——不过从结果来说，他的企图以失败告终。

即便他如何巧舌如簧，也无法让全部的全部都如他所愿。对世间来说这真是万幸。

话虽如此，在这一点上，我也理解他的主张——生活指导是为了在学校这种封闭式空间中，发生了某种犯罪的时候，『治愈学生们的心伤』，才要引进的。不过到底如何呢，我常常——一手端着红茶、看着报纸——这样想：

孩子的心并没有那么柔弱。

即使牵挂日我部老师，教师被杀这种程度的事情也不会真的伤害到孩子们——甚至只是如微风拂过吧？

谁说小孩子的心纤细柔弱。

冷淡、冷漠、不关心。

还有坚韧。

这才是小孩子的样子不是吗。

因此我觉得串中老师关于「比起停课，还是应该强硬地继续至今为止的生活」的主张有其正确性——同时也觉得它过于正确而无法实现。

停课了。

期限姑且定为一周。

当然，学生不用上学了但老师还是得来——和往常一样到学校，忙于各种繁重的善后处理任务。教师少了三个，再不雇佣新人的话就没法让课程正常运转了。在时下教员不足的呼声中，这恐怕是第一位的问题（像我这样恰好的人才没几个）。

要说心之伤或是ptsd什么的话，教师方面还更严重些。可能是因为大人的构成材料较为古旧容易受伤吧，似乎有好几人在家卧床不起了。【注12】

不过。

时至今日这个事件已经不可能再被看成是『事故』了，甚至看上去就像是『以学园教师为目标的无差别连续杀人事件』。这种事情也是无可奈何的吧。

『学校里说不定有杀人犯，根本没法工作！我要一个人在家休息！』

这种电话到底接没接到过呢。

好像还说了：下个就该你去死了。

不过身为外人的我和心伤啦ptsd啦统统无缘（虽说是旁系但也是——病院坂），而串中老师也不用说，很平常地来学校——不过我是外人所以没有被指派杂务，串中老师则是因为没有学生所以生活指导歇业，结果我们两人在停课的千载女子学园中作为例外非常空闲。

在这种情况下还空闲，即便是不以为耻、且对他人视线反应不敏感的我，在职员室里也呆不下去了——

于是拜访了学生咨询室。

咨询室大概是为了让来咨询的学生放松下来，装饰得适度朴素适度整洁。我坐在这间有些宽敞的房间中的沙发上，面向串中老师——我在和串中老师下将棋。

前一段，想起了病院坂本家的猫眼小姐的劝告。

为什么将棋盘这种东西会常备于学生咨询室呢，这也是为了让来咨询的学生放松下来的东西之类的吗。

「这本来是你的原型所拥有的将棋盘——竟然以这种形式再一次和『病院坂迷路』对局，呵呵呵，连我都没有想到呢。」

串中老师说。

总觉得他真的很高兴。

但我和本尊的迷路小姐是不同的人，不能总是被重叠看待。

「我最终一次都没有赢过病院坂前辈，不过那之后都过了十多年了，就来奢望一下复仇战吧。」

说什么复仇。

所以说把对本尊的怨恨发泄到我身上是不行的……这和江户的仇在长崎讨回可不是一回事。【注13】

不过，从结果来说串中老师的复仇成功了——实在对不起本家的迷路，对局是我的压倒性失败。

三战三负。

不过这些不是感到非常遗憾的败北——不，这决不是『输了也很开心』、或是『这样输掉的话就没有遗憾了』这类积极的意义。怎么说呢，总觉得根本没有下将棋的感觉。

感觉明白了猫眼小姐所说的话中的意义——话虽如此，猫眼小姐和串中老师的对局是很久以前的事情了，并不能确定这就是她所要说的事情。总而言之，感觉又理解了一件串中老师的事情。

不对，正相反吧。

又有一件事不能理解了。

也该这样讽刺地说吧。

总之串中老师——下得很快。

只有短得令人吃惊的间隙，落子的声音便响起。

真的是思考过才下得吗，还是随手下的呢，串中老师完全不像是在思考也不像是在思索地俯瞰着棋盘——在我落下深思熟虑的一手的几乎同时下子。

还总是无法判断是妙手还是坏手的微妙至极的一手——微妙到不禁让人觉得串中老师是不是不知道定式这种东西。

说不定连穴熊围都不知道，真是可怕——不过，即便如此，却没有出现过决定性的失误。回过头看的时候，觉得下出的都是宛如头衔循环赛的棋谱。【注14】

是妙手还是坏手呢。

可以确定的只是没有一招是平凡的——看起来像是全部都计算过似的。若真是这样，那或许该解释为串中老师在对局中挑起了心理战。不过整体感觉却完全不是心理战。

甚至，怎么说呢——对了，这样形容大概是最正确的：

好像是在和机器下将棋似的。

像在玩电玩中的将棋游戏时以cpu为对手似的带有独特的空虚感——这对喜欢将棋到某种程度的人来说是非常易懂的比喻吧。

也就是说。

即使输了也不会悔恨。

而且大概，即使赢了也不会高兴吧。

即使在恋爱模拟游戏中和女主角一起迎来happyend，玩家的现实也不会得到充实；在rpg的赌场里不论赚了多少钱，银行账户的余额也不会改变。和这些是一回事。

不是闹着玩的。

将棋是现实。

不是游戏。

就像扮侦探不是侦探，推理游戏不是推理——一样。

即使作为读者看穿了侦探小说中的犯人，也无法增加人生的经验值。

从这个意义上来说，我完全是毫无价值毫无意义的浪费了时间。不过对我来说，单是能从墙壁的缝隙中窥见一点点串中老师的根本之处，就是相当足够的收获了。

因此，我在下第四局时，

「可是」

我开始了杂谈。

在对局中说话时违反礼仪的。

不过总觉得礼仪什么的已经无所谓了。以机械为对手即使举止端正也没有意义。

「不止是通上老师，连日我部老师都被杀了——真是吃了一惊啊。我在那之前才刚刚和他在职员室里说过话呢。」

「呼。这件事我也吃了一惊。」

在回答的时候，串中老师也毫不思考的下子。

「我还以为日我部老师再过一段时间才会被杀呢——对这个速度不禁战栗。」

「……哎？」

我的手停了。

抬起头，把视线从棋盘移向串中老师，但串中老师依然面向棋盘。

「串中老师，刚才那是什么意思？」

「唔？『什么意思』是什么意思？」

「所以说——那个。」

很难形容。

说得实在太过平淡，甚至觉得自己听错了。

不。

是听错了——吧？

因为。

「刚才那种说法，就像是串中老师一开始就预见到了日我部老师会被杀似的——」

「没到预见那种程度哟。只是觉得那种结果的概率绝对不低而已。」

「……为什么？」

「什么为什么？」

「因为——这是无差别杀人吧？」

我说。

至少，在职员室里——是这样说的。

以学园教师为目标的无差别连续杀人。

所谓无差别，反过来说就是无法预测到被害人——也无法小心提防。

正因为如此才出现了龟缩在家的老师。

「对，是无差别杀人哟。被害者的选择和杀戮的顺序都没什么意义。从容易杀的地方发现容易杀的机会来杀人——是这种感觉吧。」

「真是危险呢。」

好像故意选择危险的说法似的。

但是没有篡改事实。

确实是真实的一面。

「但是，这样的话为什么是日我部老师。」

「不不，无差别虽然是无差别，但看看至今为止的被害者，其基数大概能缩小一些吧——」

「至今为止的被害者。」

不。

他想说的事情是明白的。

那种事情不用特别指出，时至今日不言自明。

第一位被害者。

语文教师——木木花美。

第二位被害者。

家政教师——通上黄桃。

第三位被害者。

数学教师——日我部升生。

这三个人除了同是千载女子学园的老师以外还有其他明确的共通点。

即——

「——三个人都是男性呢。」

我说。

说了简单明了、不言自明的事情。

「木木老师和通上老师的名字是女性风格的，不过还不至于因此弄错性别。所以，从现在来看，这个无差别杀人是以千载女子学园中的男性教师为目标的，这个推测是有可能成立的……但是，这只是现在才能这样说。被杀的还只有木木老师和通上老师两个人的时候，是无法这样预见的吧？」

这是因为有三位男性连续被杀，才能首次建立的假说。

两人的话——还不足够。

作为判断材料实在太少。

所以，只有在被害者超过三人之后才能这样预想。

「所以说没有预见到哟——不过，病院坂老师。昨天，在发现通上老师的奇怪尸体的时候，我已经这样觉得的哟。」

「已经——觉得了。」

「应该说是，已经随想到了。」

随想。

不是谎话精——随想精。

「但是——被害者在那个时候，还只有两人。」

「有三人。」

串中老师打断了我。

当然——在这期间，下将棋的手也没有任何减速。

「在通上老师那时——被害者有三人。」

「……你在说什么啊？」

这并不是单纯的接茬，而是我真的不明白串中老师在说什么而问的。

「难道说，学园某处还有没被发现的第零号奇怪尸体……串中老师自己保密、其实已经发现了那个第零号被害者，也因此能将其作为判断材料提出这个假说，是这样吗？」

想起来了。

说着说着——我想起来了。

串中老师在通上老师的尸体前说的话是——『更正确一些的说法是，当时已经是连续杀人了——』这样吗？

已经？

已经是连续杀人了？

这么说了？

第零位——被害者？

「讨厌啦，病院坂老师。我可不是发现了奇怪尸体还默不作声的那种非社会性的人哟。」

他是用哪条舌头说出这种话的啊。

真是的，串中老师何止两条舌头，说是千舌都不为过。

千舌的串中。

「只是——第零号被害者之类的是正确的推理，病院坂老师。以后就采用这个名称吧。」

「哎？」

「真是精彩的答案啊。」

串中老师微微一笑——不过一直面向棋盘。

而且，是空洞的笑容。

「话虽如此，这也难怪，那时病院坂老师还没来呢——那是病院坂老师到任之前的事情。」

「我来……到任之前？这是怎么回事——根本没听说过有那种事情。」

「你不可能没听说过。」

因为。

——串中老师说。

「你是因此才来到这里的。」

「……啊啊。」

虽说是旁系，但我也是病院坂。

绝对不迟钝。

只说这些——就足够了。

「曾根崎老师——吗。」

曾根崎领地。

英语教师。

现在住院中——我是作为代理曾根崎老师的临时教师，到这个千载女子学园赴任的。

「……但是，要说是第零位被害者——」

「曾根崎老师是从台阶上摔下来的——那虽然是个单纯的事故，但也很可疑。地点是台阶的话，其实是被谁从后面——甚至是从前面推落的，也不是不可能。」

「…………」

「曾根崎老师现在情况危笃、意识不明，也无法确认呢。」

又是平淡地说。

意识不明？

情况危笃？

不可能——那种事情没听说过。

完全没听说过。

串中老师说不可能没听说过，但不管可不可能，没听说过就是没听说过。

是崴到脚了还不是怎样，考虑到他的年龄姑且住院观察一下，反正曾根崎老师马上就会回来，在这一段很短的时间里，希望你能作为代理执教——应该是这样才对。

明明应该是这样才对。

「…………」

………………。

上当了！

完全上当了！

「从曾根崎老师的摔落台阶事件以来，我就怀疑了各种各样的情况呢——紧接着木木老师和通上来说被杀，各种事情就都确信了。接着，因为第零、第一、第二位被害者接连都是男性教师——所以心中暗自觉得日我部老师，或者说，这个学园里的男性教师接下来有可能被杀。」

「哈啊——但是，这样一来。」

但是，这样一来。

千载女子学园雇佣的男性教师总共有七名——串中老师曾说。

着应该是包含曾根崎老师在内的数字。

其中，有四位被害（曾根崎老师的事情是第一次听说，我还没有确信——总之不能对串中老师说的话囫囵吞枣的相信）——还剩下三名。

其中一人是串中老师。就是这么一回事，不过……。

「…………」

「嗯？怎么了吗？」

「……不。」

至少，看着他那张好像挺高兴的脸，完全感觉不到『接下来自己可能会被杀』的恐惧。

我在是男是女之前根本就不是这个千载女子学园的人，幸运的和那种不安无缘——

而他真是完全不像人类的男人。

不是人。

我突然想起了些毫无意义的事情，于是：

「你向日我部老师——还有其他的男性教师提出忠告了吗？」

这样问串中老师。

对此，他这样回答：

「不，怎么可能。」

怎么可能。

「要是说了那种事情反而是我会被当做脑子不正常的人呢——自己的身体必须自己保护。都是大人了。」

「…………」

是些不知有多少认真成分的话语。

不，老实说，有一点还是知道的：不论从哪儿到哪儿、何时何地，串中老师都不是认真的。

即便如此，日我部老师至少还是串中老师的同辈——不过这种事情无法引起他的任何悲伤吧。

算了。

『应该更投入一点』

『应该更悲伤一点』

这种强制别人拥有负面感情的寒酸事我可做不来。

「……认为曾根崎老师从台阶上摔下来的事件不是事故而是杀人——杀人未遂的，除了串中老师还有别人吗？」

「哎呀，谁知到呢。关于那件事又没有特别召开职员会议。」

「你是说没有被某人诱导、盲信那是事故？」

「讨厌啦，病院坂老师。诱导、盲信什么的，这个世界上怎么会有做得出那种毒辣事情的人啊。」

要斩断串中老师的所有舌头估计要耗尽阎王爷的一生吧。

绝对是这样。

「……串中老师之所以会在第二体育馆发现木木老师的奇怪尸体，是因为推测出会发生这种事情了吗？」

「哎？」

总算。

这时——串中老师抬起脸。

他的表情看起来完全就是『目瞪口呆』的吃惊样子。

不知道有多少可信度。

不过总之——看起来完全就是。

「不，这么说来，串中老师为什么会发现木木老师的奇怪尸体依然是个谜……也不是一定要知道，不过听了刚才的话，我在想：难道在曾根崎老师从台阶上掉下来的时候，串中老师就已经发现这无差别连续杀人事件拉开了帷幕吗——姑且确认一下。」

不想说的话不说也行，我也没那么想知道——带着这样的语气，随便一问（真是方便的词语）。

对此。

串中老师歪过头说：

「谁知道呢。」

不像是在装傻。

虽然不像，但确实是在装傻。

「我只是经常思考各种可能性而已——不是有句话说是将棋的棋士可以预读百万手吗？」

「百万手……」

多半预读不出那么多。

考虑那么多手也没用——不过串中老师的话就算考虑了也不奇怪。

他是不把无用视为无用、予以实施的人。

不，正相反。